II CONAFIS - II Congresso Online Nacional de Física

Vamos abordar nessa palestra a história envolvendo o estudo destes objetos capazes de quebrar o que sabemos da física, veremos como nascem, como morrem, o que já observamos sobre e o que diz a Teoria das Cordas a respeito.

Nesta palestra, são apresentados alguns tópicos básicos da teoria de sistemas dinâmicos, com ênfase no estudo de um sistema específico da biofísica e da matemática epidemiológica, que trata de descrever matematicamente a transmissão de doenças em uma população. Neste tópico, são apresentados alguns dos modelos epidemiológicos mais renomados da atualidade, como o modelo de Kermack-McKendrick ou modelo SIR. É feita uma análise da transmissão de COVID-19 em diversos países e estados brasileiros, sob a ótica deste modelo supracitado, cujos resultados obtidos demonstram o quão simples, porém sofisticado, o modelo realmente é, e como eles alteram o combate à surtos epidêmicos reais.

A estrutura dos testes de Física no ENEM

 A Física Moderna vem de encontro a realidade em que vivemos, embora com poucos recursos de aplicação na cidade de Registro. O tema chama muito a atenção dos alunos do ensino médio, onde  podemos notar a dificuldade de compreensão dos alunos quando se argumenta sobre  a historicidade da Física e seus Físicos pesquisadores contribuintes no descobrimento de suas experimentações além disso temas relevantes como matrizes energéticas suas tecnologias e o cuidado com o meio ambiente, devido as situações antrópicas. Utilizando a climatologia da Cidade de Registro e relacionando com o cotidiano do estudante percebemos a possibilidade de se  abordar os conceitos de Física Moderna no ensino médio. Com isso  o conhecimentos pré-estabelecidos na mente da cada aluno  se refaz em uma nova aprendizagem significativa  a partir de um novo conhecimento ancorando ao velho conhecimento isso na perspectiva da visão Ausebeliana. 

As dificudades dos alunos e das alunas em sala de aula de Física são diversos. Entre elas é possível apontar dificuldades conceituais, matemáticos, cognitivos entre outros. No entanto uma dificuldade apontada por diversos autores e que vem sendo estudada pelo nosso grupo de pesquisa em Ensino de Física é a dificuldade na linguagem. Dados coletados em sala de aula apontam para a existência desse obstáculo que possa atrapalhar o aprendizado do aluno, presente em textos orais e escritos. A necessidade para uma atenção a esse aspecto instiga o professor a auxiliar os discentes, visando os seus respectivos aprendizados significativos. 

O presente trabalho visa apresentar a elaboração de uma estratégia de ensino pedagógico para despertar o interesse dos educandos em temas de física, especificamente em eletrônica. A fim de superar os desafios que o tema propõe, foi criado um roteiro experimental como material didático, para auxiliar os discentes a desenvolver simulações virtuais do circuito retificador com diodo de meia-onda. Para essa proposta tem-se como público alvo, alunos do terceiro ano do Ensino Médio, Discentes de Graduação de ciências Físicas e Engenharias. O roteiro foi desenvolvido para ser executado na plataforma virtual Falstad Circuit, com o objetivo de relacionar a teoria com situações reais através de atividades experimentais, onde foi formalizado um material para que não fosse necessário aula expositiva sobre Circuito. Nesta simulação foram tabelados os valores obtidos pelo simulador, destacando as características eletrônicas como, tensões primárias, secundárias, eficazes e média, e se conclui que a eletrônica experimental presente no cotidiano do mundo tecnológico pode ampliar diferentes aspectos a visão sobre a ciência, fazendo com que indivíduos possam também propor soluções para problemas diários, ajudando a descobrir novas relações do mundo do trabalho, da ciência e da tecnologia.

A pesquisa consiste na releitura do Modelo Análogo do Espaço Sideral Tridimensional em Meio Fluido, desenvolvido pelo pesquisador Délcio Julião Emar de Almeida pertencente ao Grupo de Estudo de Metáforas, Modelos e Analogias na Tecnologia na Educação e na Ciência (GEMATEC), para ensino em espaços de educação não-formal como museus e exposições didáticas. O objetivo deste trabalho é recriar o modelo em escala reduzida para aplicações em sala de aula definindo os melhores materiais que irão garantir maior estabilidade ao sistema, a um custo acessível, para o ensino de astronomia através de comparações analógicas entre o modelo e a formação do Universo como entidade representada, bem como analisar o potencial de ensino dos princípios físicos e químicos presentes na sua elaboração.

Pesquisas no campo da Geografia, com sua complexidade e dinamismo, tem a Física como aliada a partir de elementos para identificar, monitorar e analisar problemas ambientais, de forma a expressar conceitos e valores fundamentais à democracia e à cidadania, significativos à sociedade brasileira. Logo, propostas educativas, como esta, que visam uma metodologia interdisciplinar na transmissão do conhecimento, fundamentadas na informação científico-tecnológica, são facilitadoras no ensino do conteúdo físico-natural das ciências em estudo. Pretende-se, assim, contribuir com o debate
geográfico, imperioso para nos estabelecer no mundo, diante de tantas
transformações geradas pela ação antrópica e, a partir da
interdisciplinaridade, reafirmar a importância dos processos educacionais
objetivando uma aprendizagem de alto nível na sistemática do processo de ensino.